授業の記録を使って、授業研究を行っている様子です。小学校4年生の社会科の実践記録をじっくりと読み合い、発問や教材のはたらきを分析したり、子どもの発言の関連や意味を考察したりしています。　　
　この日は、記録から得た気づきを付箋に書き出し、意見交流を行いました。

「教材をこのタイミングで提示したのが良かった！」

「この子の発言は、こんな意味があるのでは？」

「なぜ教師は、ここで発問をしたのだろう？」

「自分が授業者の立場なら…」

　それぞれの教育観によって、気づくこと・気になることが異なります。意見交流を通して、
　多様な視点から授業の意味や可能性を考えることができました。